在一提到自己不擅长哪一科的时候，总结出来的原因有很多，但是最终汇成一句话“学不会”。在所有科目中，数学又是一个特别的存在，把数学学得精通的学生，往往被认定是天赋好、智商高，而学不好数学的也被认为是不适合学，但是却剖析不出具体的后天原因。
很多人认为自己的数学成绩低，是因为天赋智商不够，作为北大数学系的学生，杨望却不这么认为，在他看来，如果想要分析一门课为什么学不好的原因，不妨先问3个问题。
1、学这门课有无系统的学习方法杨望指出，学习成绩高低一部分是因为天赋，但是决定成立下限的却是方法习惯。当认为自己不适合学数学的时候，不妨先问问自己，在平时学习数学的时候，是否有系统的学习方法。
很多人的学习方法就是背书、做题，但是对于数学这门对逻辑、方法尤为看重的科目来说，这样笼统的学习方法并没有太大的提升效果。方法一部分是学来的，一部分是自己总结的，是通过错误、失败以及进步的过程中，去慢慢积累出来的，如果没有这一点，那么很难继续做下去。
2、对一个章节的知识点了解多少杨望指出，很多人学数学其实都是囫囵吞枣，一节节课的上、一张张卷子的做，但是却对学了什么、做了什么、要求什么，没有太大的概念，
杨望举例，可以随便拿函数这一章节的知识点做例子，对这一章节讲了哪几部分、重点是什么、学会了什么、没学会什么，如果能够都罗列出来，那么说明对学习还尚有提升的头绪，如果全都不了解，那么很难更进一步。
3、对错题的记忆程度杨望认为，学数学是无论如何也绕不开错题这一步，即便是再聪明的学生，也会有做错的题目，也会有哪能理解的题目，但是在做错丢分之后，如何对待错题，这也成为拉开彼此成绩差距的重要一步。
很多尖子生，做的新题多，但是对错题的背诵记忆程度更高。他们能够尽可能的保证做错的题目，在下次不再犯错，而不是一次次的浪费机会，导致学习效率下降。高效地利用错题，按照错因把错题归类，每个错题至少复习5遍，在杨望看来，也是提高成绩的重要方法之一。
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